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自动控制理论课程双语教学研究

　　本文作者： 翁贻方， 王坚
　　高教装备—囊一-啊北京工商大学信息工程学院北京100037翁贻方王坚一、关于一般工科院校自动化专业的培养目标定位北京工商大学信息工程学院在1999年高等院校扩招以后，按照教育部要求高等教育要从精英教育向大众教育转变的精神，我们制定的自动化专业培养目标是：培养掌握智能化、网络化的现代自动化技术，具有电子技术、检测技术、自动控制理论与系统、计算机控制与网络技术等较宽领域理论基础与专业知识，从事工业自动化、商业自动化及相关业务工作的复合型、应用型专门人才。培养目标的定位是应用型专门人才的培养，相应地调整了教学计划，其中专业主干基础课程——自动控制理论的教学大纲在强调知识的系统性和理论性的同时，突出工程实践和能力的培养。和重点大学的研究型人才的培养目标不同，在应用型专门人才的培养中如何进行自动控制理论课程的双语教学，是一个实践、探索的课题。一、自动控制理论课程双语教学的宗旨我们对自动化专业02级学生的英语四级考试通过率进行了调查，在第5学期该网游这一点优秀开设自动控制理论课程时，三个班共87名学生，34人通过了英语四级考试，通过率为39％。应根据教授对象的英语水平，制定自动控制理论课程双语教学的方案。
　　双语教学的出发点是学生的全面素质培养，如果不顾实际情况一味强调全英语教学，将严重影响自动控制理论课程的教学效果。在上述思考的基础上，我们确定的自动控制理．2簟论课程双语教学的宗旨是：为确保教学效果，课程的重点内容、较难掌握的内容采用中文教学，对在先授课的信号与系统课中已有初步认识的内容进行英语教学。三、自动控制理论课程双语教学的方案根据我们提出的自动控制理论课程双语教学的宗旨，制定了教学大纲。其中第一章绪论、第二章控制系统的数学模型的内容用全英语讲一起玩网游授，其余内容用中文讲授为主，英语讲授为辅。
　　教材采用两本，以《自动控制理论(第二版)》(夏德钤，翁贻方编著，机械工业出版社2004)为主，再选用一本英语原版教材。
　　自行研制多媒体课件，课件是双语的。期末考试可采用双语试卷，也可以是中文试卷。四、自动控制理论课程双语教学英语原版教材选取自动控制理论课程双语教学英语原版教材选取非常重要。目前国内正式出版发行原版教材有两本。一本是(lementsofontrolystems)，udhirupta编著，机械工业出版社2004年引进出版。另一本是(inearontrolystemnalysisandesignourthdition)ohn．azzo，onstantine．oupis编著，清华大学出版社于2000年引进出版。(lementsofontrolystems)的内容是经典控制理论的基本方法，和自动控制的常用技术．主要包括线性连续控制系统的建模、瞬态响应分析、频率响应分析、稳定性分析、各种控制器的眵中国地代树装备整定与系统设计等等。作为教材具有如下特点：书中对概念的定义严格，讲述详细，深入浅出，较少从纯数学角度的推导，侧重从物理意义直观地解释问题，为说明概念的举例，浅显易懂。
　　全书的工程实践背景强，例题量大，且结合工程实际。如在开关控制(第9章)一章中，给出了温度开关控制、步进电机开关控制的实际电路图等，并进行分析，这对于未接触过实际控制系统的在校学生，是很有启发和帮助的。书中用大量篇幅(第9章～第13章)讲述各种实用的控制器，包括开关控制器、模拟控制器、数字控制器、模糊控制器。
　　对这部分内容的侧重，有利于工程实践观念的培养。书中将自动控制理论和自动控制系统紧密结合起来，通过控制系统的实例分析，不仅帮助理解控制理论，而且有助掌握常见控制系统的工作原理。在语言方面，全书文字流畅、易读。经过仔细比较，我们选用(lementsofontrolystems作为双语教学教材，它的覆盖内容和我们的教学传奇文章大纲基本相符，书的工程实践背景强有利于应用型人才的培养。
　　五、自动控制理论课程双语教学课件的研制为配合双语教学的需要，我们自主设计、开发了教学课件，课件亦采用中英文结合的方式，即文字叙述较多的基本概念、基础知识采用英文制作，对较难掌握的重点、难点知识用中文制作。在课件制作过程中我们重点突出了以下几个原则：内容与形式统一：课件应用的目的是优化课堂教学结构，提高课堂教学效果，对课堂教学起到化难为易、化繁为简、变苦学为乐学的作用，因此，在课件制作过程中，我们特别注重了内容的精选，避免了不必要的繁琐和过分奢华。可操作性原则：为便于课堂上教师的控制，在课件的操作上尽量做到简便、灵活、可靠，合理设置各部分内容之间的转移控制，避免过多的层次交互和传奇文章键盘操作，使教师能把更多的精力放眵中国砚代树装备高爵教教装装备备mlmo蛔在讲授知识及与学生的相互交流上，避免一味操纵课件、只见课件不见人的弊端。动静结合原则：在课件制作过程中，适度运用多媒体动画，注意动静结合，色彩对比，线条粗细、字符大小的变化，可增强课堂教学的生动性、直观性，更好地调动学生的学习积极性，充分利用感觉器官，加深对知识的理解，而过度运用这些手段，可能会分散学生的注意力，一味欣赏课件效果，而忽略了知识的掌握。为此，在课件制作过程中，我们只就一些图形的变化趋势，绘制过程，运用多媒体动画，而文字叙述、公式推倒，尽量简练、直观。科学性原则：科学、严谨无疑是教学的重要内容之一。
　　为此，在课件制作过程中，我们利用软件对各重点章节的例题进行了模拟仿真，既加深了学生对工程近似与精确计算之问的区别的理解，又充分利用了多媒体课件的优势，达到了普通课堂教学所达不到的效果。有机结合原则：课件运用不是“黑板搬家”或“课本翻牌”，因此，教师在教学过程中，应充分发挥课件及板书教学的优点，将课件与板书有机结合，优势互补，这样才能收到事半功倍的效果。在课件的研制中，我们还充分考虑黑板教学方式和多媒体教学方式各自的优势。多媒体教学的优势之一是信息量大。一部分学生对多媒体教学的普遍反应是教学内容的视觉停留时间太短，不便于在课堂上消化、理解、记忆，往往还想回顾一下前面的内容，但是屏幕上已经翻页了，也来不及做笔记。在这方面，黑板教学比较好。对于这个问题，我们的认识是一方面应引导学生适应多媒体教学这一先进的方式，另一方面，在课件的开发上应设法解决上述问题。我们的方法是，最新传奇将与当前讲解内容有关联的、已经翻过去的页面上的内容，重复制作在当前页面上，便于联想和帮助记忆，起到黑板上重要内容保留时间长的效果。以上工作还将在不断的教学实践中进行完善、提高。．26。
　　本文《自动控制理论课程双语教学研究》 --- 作者： 翁贻方， 王坚